Καλός Αγωγός

Τα Χριστούγεννα είναι μια πολύ καλή ευκαιρία για να αφιερώσουμε χρόνο στα μικρά μας καλικαντζαράκια και να δημιουργήσουμε υπέροχες στιγμές και τρυφερές παιδικές αναμνήσεις! Δείτε το πλήρες άρθρο, κάνοντας κλικ εδώ.   Στο συγκεκριμένο άρθρο, σας προτείνω μόνο εικόνες από εναλλακτικά χριστουγεννιάτικα δέντρα, γεμάτα φαντασία, που μπορείτε να φτιάξετε με τα παιδιά σας:  Οι φωτογραφίες είναι από τεύχη Δεκεμβρίου 2008, 2009, 2010 και 2011 του περιοδικού "Έτσι Απλά". 

Με αφορμή ένα απαράδεκτο άρθρο που διάβασα σε ενημερωτικό φυλλάδιο ιδιωτικού δημοτικού σχολείου σχετικά με τα χαρακτηριστικά παιδιού με μαθησιακές δυσκολίες, όπου μεταξύ άλλων αναφέρει ότι είναι εκείνο που "...τραβάει τη βρωμιά σαν το μαγνήτη", θεωρώ σκόπιμο και σωστό να αναφέρω εδώ τι είναι οι μαθησιακές δυσκολίες και ποια είναι τα χαρακτηριστικά τους, σύμφωνα με την επίσημη βιβλιογραφία και τις έρευνες που έχουν γίνει. Τι είναι οι μαθησιακές δυσκολίες;  Καταρχάς, μαθησιακές δυσκολίες σίγουρα έχει ο καθένας μας. Προσωπικά, είχα απίστευτες μαθησιακές δυσκολίες στη φυσική και στη χημεία. Ενώ ήμουν άριστη στα μαθηματικά και σ' όλα τα άλλα μαθήματα, στη φυσική και στη χημεία αδυνατούσα να καταλάβω τα περισσότερα. Αυτό συμβαίνει στον καθένα μας. Άλλος είναι αδύναμος στις ξένες γλώσσες, άλλος στη γλώσσα, άλλος στα μαθηματικά και πάει λέγοντας. Ακόμα και αν κάποιος είναι καλός στα μαθήματα του σχολείου, μπορεί να έχει αδυναμία διαχείρισης των ανθρωπίνων σχέσεων ή να μ

Η διδασκαλία της ξένης γλώσσας σε παιδιά που έχουν μαθησιακές δυσκολίες χρειάζεται να είναι διαφοροποιημένη, με εξειδικευμένο οπτικοακουστικό υλικό και ειδικά σχεδιασμένες δραστηριότητες. Με βάση αυτό το δεδομένο έχει δημιουργηθεί το πρόγραμμα “ Super English ”, το οποίο απευθύνεται σε παιδιά που έχουν τελειώσει τη Β’ Δημοτικού και διαρκεί 4 χρόνια, ώσπου να ολοκληρώσουν και τη ΣΤ’ Δημοτικού. Το πρόγραμμα “Super English” ενισχύει τις γνωστικές ικανότητες που θα βοηθήσουν το παιδί να προσαρμοστεί ομαλά στην πρώτη επαφή με την ξένη γλώσσα, εφόσον μάλιστα τα αγγλικά είναι μια γλώσσα με πολύπλοκο ορθογραφικό και φωνητικό σύστημα. Χρησιμοποιείται πολυαισθητηριακό υλικό, έντυπο και ηλεκτρονικό υλικό, εκπαιδευτικές καρτέλες, παιδαγωγικό υλικό και εξειδικευμένα εκπαιδευτικά παιχνίδια, καθώς και ποικιλία από ψυχοκινητικά παιχνίδια. Μέσα από το παιχνίδι γίνονται ασκήσεις γραφής και ορθογραφικής εξάσκησης, ανάπτυξη λεξιλογίου, συνειδητοποίηση των ήχων της γλώσσας, ανάπτυξη μνήμης,

Φαντάσου να ζεις καθημερινά χωρίς να μπορείς να πεις στους άλλους τι χρειάζεσαι ή τι αισθάνεσαι. Αυτή είναι η πραγματικότητα των ατόμων με αυτισμό. Τα παιδιά με αυτισμό βιώνουν με παραπάνω απελπισία αυτού του είδους την αδυναμία. Τώρα, όμως, οι νέες τεχνολογίες τα βοηθάνε σημαντικά να επικοινωνήσουν. Ο Κέισι, 7 ετών, ζει με αυτισμό. Η επικοινωνία, η συγκέντρωση και η κοινωνική επαφή ήταν πάντα πολύ δύσκολα για εκείνον. Οι άνθρωποι με αυτισμό δυσκολεύονται πολύ στο να πουν αυτό που θέλουν.  Απελπίζονται και τα παρατάνε. Για να κερδίσουν την προσοχή παιδιών όπως τον Κέισι, το προσωπικό στο Κέντρο Επιτευγμάτων για Παιδιά (Achievement Centers for Children) στο Κλίβελαντ χρησιμοποιεί το iPad. Τα αυτιστικά παιδιά μαθαίνουν καλύτερα μέσα από εικόνες κι έτσι η προσαρμοσμένη οθόνη αφής και οι εφαρμογές που προσφέρει το iPad διευκολύνουν πάρα πολύ τα παιδιά αυτά να μάθουν και να επικοινωνήσουν. Τα παιδιά με αυτισμό τείνουν να μένουν περισσότερη ώρα συγκεντρωμένα και απασχολημένα ότα

Το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, είτε μέσω του Υπουργείου είτε μέσω των εκπαιδευτικών, δυστυχώς παραμένει προσκολλημένο στη συσσώρευση και στην επανάληψη πληροφοριών. Τις πληροφορίες αυτές περιμένει από το μαθητή να τις αποθηκεύσει και να τις ανακαλέσει την κατάλληλη στιγμή, προκειμένου να τις χρησιμοποιήσει σε συγκεκριμένες ασκήσεις στο σχολείο ή σε διαγωνίσματα που έχουν μία ορισμένη κλασική δομή. Δυστυχώς, όμως, μ' αυτό τον τρόπο το σχολείο απομονώνει ή "ευνουχίζει" το δημιουργικό μαθητή, ο οποίος, συνήθως, διαθέτει ισχυρό Εγώ, φαντασία, χιούμορ, εναλλακτική σκέψη και αναζητά την απελευθέρωση από καθετί το συνηθισμένο και το δεδομένο. Από τη διδακτική μου εμπειρία, έχω παρατηρήσει ότι σχεδόν όλα τα παιδιά διαθέτουν σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό τέτοιου είδους δημιουργική σκέψη, η οποία συρρικνώνεται και ατροφεί κατά τη διάρκεια της μαθησιακής πορείας του κάθε παιδιού στο δημοτικό, στο γυμνάσιο, στο λύκειο, ώσπου να ατονήσει σημαντικά με την έξοδό του από το Πανεπ

Τα 7 συστατικά της σχολικής επιτυχίας Πρόκειται για πρόγραμμα μαθησιακής ωρίμανσης , το οποίο αναπτύσσει τα 7 θεμέλια της σχολικής επιτυχίας, δηλαδή την αυτοπεποίθηση, την περιέργεια, την ικανότητα στοχοθεσίας, τον αυτοέλεγχο, την ικανότητα δημιουργίας σχέσεων, την επικοινωνία και την ικανότητα συνεργασίας. Από Σεπτέμβριο μέχρι και Μάιο λειτουργούν ατομικά ή ομαδικά τμήματα που στόχο έχουν να βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτύξουν όλες εκείνες τις συναισθηματικές και κοινωνικές δεξιότητε ς που χρειάζονται για να πετύχουν στο σχολείο και στη ζωή. Τα παιδιά, μέσω αυτού του προγράμματος, μαθαίνουν να συγκεντρώνονται στην παρακολούθηση των μαθημάτων τους και να μαθαίνουν πραγματικά . Η κοινωνία δίνει μεγάλη αξία στις διανοητικές ικανότητες του ατόμου, αλλά συνήθως δεν ασχολούμαστε με το πώς μπορεί κανείς να αναπτύξει αυτές τις ικανότητες. Τα παιδιά, προκειμένου να έχουν επιτυχία στο σχολείο και γενικά στη ζωή τους, θα πρέπει να είναι ικανά να προσαρμοστούν κοινωνικά και να έχουν μια υγ

Διάρκεια συνεδρίας : 90 λεπτά Είδος : Δραστηριότητες κοινωνικοσυναισθηματικής και γνωστικής ανάπτυξης Από τις 25 Ιουνίου ως και τις 10 Αυγούστου πραγματοποιείται μια πλήρης και αποτελεσματική προετοιμασία του παιδιού για την ομαλή μετάβασή του στην Α’ Δημοτικού. Το πρόγραμμα αυτό απευθύνεται σε παιδιά που θα ξεκινήσουν την Α’ Δημοτικού το Σεπτέμβρη και, μέσα από το παιχνίδι, ενισχύει τις ικανότητες εκείνες που θα βοηθήσουν στην ένταξή του στο Δημοτικό Σχολείο. Το πρόγραμμα «Μετάβαση στην Α’ Δημοτικού» ενισχύει τις γνωστικές ικανότητες που θα βοηθήσουν το παιδί να προσαρμοστεί ομαλά στην πρώτη γραφή, στην πρώτη ανάγνωση, στην πρώτη αρίθμηση. Ακόμα, βοηθά παιδιά για τα οποία υπάρχει ένας μικρός προβληματισμός για πιθανή εμφάνιση δυσκολίας στη μάθησή τους. Έτσι, δίνεται η ευκαιρία σε γονείς που ανησυχούν για τη μαθησιακή εξέλιξη του παιδιού τους να έχουν μια πρώτη ανίχνευση – αλλά όχι διάγνωση, είναι ακόμα πολύ νωρίς – δυσκολιών που μπορεί να οδηγήσουν σε μαθησιακές δυσκολίες