Καλός Αγωγός

Μπορεί ένα επιμορφωτικό σεμινάριο να προκαλέσει συναισθήματα κι όχι μόνο ιδέες, σκέψεις και συνειρμούς; Μπορεί να αγγίξει το συναίσθημα, μπορεί να δημιουργήσει ομάδα;  Πολύ θα ήθελα να ακούσω σχόλια απ' όσους συμμετείχαν, διότι εγώ, προσωπικά, αισθάνθηκα πάρα πολλά πράγματα σ' αυτό το σεμινάριο! Αισθάνθηκα χαρά, πρώτα απ' όλα, διότι η ομάδα του σεμιναρίου ήταν γεμάτη από άτομα με καλή διάθεση, χαμογελαστά, γεμάτα από δημιουργικότητα και περιέργεια. Αισθάνθηκα συγκίνηση, ενθουσιασμό και έκπληξη, ακούγοντας σχόλια και βλέποντας αντιδράσεις. Αισθάνομαι ακόμα ανυπομονησία μέχρι το επόμενο σεμινάριο!  Ας συνδυάσουμε τώρα το συναίσθημα με λίγα πρακτικά δεδομένα... Τι ακριβώς έγινε χθες;  Αρχικά, μιλήσαμε για το χαρακτήρα και τα είδη των διαφορετικών προγραμμάτων Συναισθηματικής Αγωγής, όπως αυτά υλοποιούνται από τα σχολεία, ανάλογα με τους σκοπούς και τις ομάδες μαθητών στις οποίες απευθύνονται. Μέσα από ένα τεστ Πολλαπλής Νοημοσύνης είδαμε τον τρόπο που σκεφτόμα...

Το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, είτε μέσω του Υπουργείου είτε μέσω των εκπαιδευτικών, δυστυχώς παραμένει προσκολλημένο στη συσσώρευση και στην επανάληψη πληροφοριών. Τις πληροφορίες αυτές περιμένει από το μαθητή να τις αποθηκεύσει και να τις ανακαλέσει την κατάλληλη στιγμή, προκειμένου να τις χρησιμοποιήσει σε συγκεκριμένες ασκήσεις στο σχολείο ή σε διαγωνίσματα που έχουν μία ορισμένη κλασική δομή. Δυστυχώς, όμως, μ' αυτό τον τρόπο το σχολείο απομονώνει ή "ευνουχίζει" το δημιουργικό μαθητή, ο οποίος, συνήθως, διαθέτει ισχυρό Εγώ, φαντασία, χιούμορ, εναλλακτική σκέψη και αναζητά την απελευθέρωση από καθετί το συνηθισμένο και το δεδομένο. Από τη διδακτική μου εμπειρία, έχω παρατηρήσει ότι σχεδόν όλα τα παιδιά διαθέτουν σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό τέτοιου είδους δημιουργική σκέψη, η οποία συρρικνώνεται και ατροφεί κατά τη διάρκεια της μαθησιακής πορείας του κάθε παιδιού στο δημοτικό, στο γυμνάσιο, στο λύκειο, ώσπου να ατονήσει σημαντικά με την έξοδό του από το Πανεπ...