Καλός Αγωγός

 Πρόσφατα, σε μια δράση για μικρούς αρχιτέκτονες, χρειάστηκε να αντιληφθούμε έννοιες, όπως "γειτονιά", "πόλη", "χώρα", ώστε να μπορέσουμε να φανταστούμε και να δημιουργήσουμε τρισδιάστατους κόσμους.  Παιδιά μικρά είναι δύσκολο να αντιληφθούν έννοιες της πόλης και της χώρας, αλλά λίγο μεγαλύτερα παιδιά, από Α' Δημοτικού, αρχίζουν και τις αντιλαμβάνονται, όλο και πιο ξεκάθαρα όσο μεγαλώνουν σε ηλικία.  Μια δραστηριότητα που βοήθησε πολύ να αντιληφθούν τα παιδιά τη θέση τους στον κόσμο και τη μεγάλη διαφορά μεταξύ γειτονιάς και ηπείρου ή και πλανήτη, είναι η παρακάτω, με αναλυτικά βήματα για να τη δημιουργήσετε κι εσείς, είτε γονιός είτε εκπαιδευτικός:  Μπορείτε να ξεκινήσετε από τον πλανήτη και να πάτε προς το σπίτι ή και το αντίθετο. Σε κάθε περίπτωση, πάντως, καλό είναι να αναζητάτε σε κάθε εικόνα που κολλάνε τα παιδιά σε ομόκεντρο κύκλο, γνωστά σημεία. Π.χ. στον πλανήτη την ήπειρο, μετά τη χώρα και μετά το νησί της Κρήτης.  Εμείς ξεκινήσαμε από το σπί

Στα τέλη Ιουνίου γνωρίσαμε το Σινικό Τείχος και μάθαμε γι' αυτό με διάφορους τρόπους, όπως συνήθως γίνεται. Η θεωρία της Πολλαπλής Νοημοσύνης μας δίνει πολλά εργαλεία και έμπνευση για να μάθουμε κάτι με πολλούς και διαφορετικούς τρόπους. Αυτή τη φορά, όμως, συνδυάσαμε δύο μαθησιακά εργαλεία που δεν είχαμε ξανασυνδυάσει: τις STEM δραστηριότητες και τα κιναισθητικά παιχνίδια! Το αποτέλεσμα; Συναρπαστικό! Από τις δράσεις που θα θέλαμε να μοιραστούμε με γονείς και εκπαιδευτικούς :)  Πρώτα απ' όλα, είδαμε με τα παιδιά εικόνες από το Σινικό Τείχος και συζητήσαμε για την κατασκευή του και τη διαδικασία δημιουργίας του. Πολλά παιδιά εντυπωσιάζονται και, συνήθως, ρωτάνε και για ιστορίες σχετικές, ειδικά αν έχουν δει και την ταινία "Μουλάν" της Disney. Είναι και μια καλή ευκαιρία να αναφερθεί και ο ιδιαίτερος τρόπος επικοινωνίας με τις φωτιές στους πύργους (φρυκτωρίες).  Μετά την προβολή οπτικοακουστικού υλικού και τη συζήτηση, σειρά είχε το κιναισθητικό παιχνίδι λεπτής κινητικ